Pochopenie konceptu živej veci trvá človeku pomerne dlho. Už dávnejší výskum Jeana Piageta ukázal, že deti považujú veci za živá ak sa hýbu, napríklad aj oblaky, alebo bicykle a aj desaťročné deti majú problém pri určení skupiny živých vecí.
Nový výskum amerických vedcov ukázal, že spôsob, akým sú život a iné biologické koncepty pomenované v jednotlivých jazykoch formuje ich pochopenie a osvojenie si u detí.
Psychologička Florencia Anggorová a jej kolegovia z Northwestern Unoversity porovnali 4 až 9 ročné deti hovoriace indonézsky a anglicky, čo je pár jazykov s neobvyklými rozdielnosťami. V angličtine, ale nie v indonézštine je slovo „zviera" (animal) viacvýznamové. Môže znamenať všetky živočíchy vrátane človeka, alebo len zvieratá. Viacvýznamovosť podľa výskumníkov sťažuje deťom identifikáciu vecí a súvisiacich konceptov. Pokračovanie na: Národný Inštitút Francois Marie Voltaire, ikona TREZOR